中流击水，奋楫者进

董艳涛

从教二十年，无论年龄怎么增长，我对数学教学的热爱从未减退，对教育事业永葆一颗初心。寒来暑往，我用心雕刻灵魂，护佑学生在数学的殿堂里前行。

为师之道：勤学不倦

处事，如线段，有始有终；求知，如射线，只有起点，这是我的座右铭。

备好一堂课，狠下“笨功夫”。我坚持翻阅不同版本的教材，查阅相关资料，观看名师教学视频。为了让自己从学生角度解题，多年来我一直坚持要求学生做的题，自己一定会提前做一遍。同时，持续尝试如何能浅显易懂地为学生讲解清楚，如何深入浅出地帮助学生理解要求。就这样，积累了一整套自己的解题集，总结出一系列有效的数学思想和方法，自己的数学素养不断提高，学生越来越喜欢上我的数学课。

2020年突如其来的新冠疫情打乱了正常的教学秩序，在“停课不停学”的实践中，为了让互联网更有效地服务于教学，我利用课余时间自学了几何画板和GeoGebra等数学专业软件，制作动态课件和微课，提高了网课教学的交互性，让学生在网络的另一端，也能够积极参与课堂；复学后坚持微课制作，以短视频助力学生突破难点，受到了家长与学生的一致好评。

教学之艺：如琢如磨

很多人认为，数学学习起来枯燥无味。所以，对于数学教学，我更关注在培养学生的能力中激发学生学习数学的兴趣。在班上我开展了数学日记、学生命题、绘制思维导图等活动，举行了学生讲题比赛，竭力打造一种感性与理性交融的趣味数学课堂。

我经常在上完一个班的课后，及时回顾整堂课的优缺点，坚持写教学反思，思考怎样才能最大限度的激发学生学习的积极性，又怎样调动学生的思维向纵深处发展……从而调整教学方法，在第二个班教学时及时改进。每天课后，还挤出时间记录学生学习中的闪光点或困惑，写下自己执教的体会或疏漏失误。就这样，我不断尝试，不断反思，不断发现问题和解决问题，不仅提高了课堂效率，还拥有了一批数学的忠实粉丝。

一直以来，我潜心研究语言的魅力，只为用生趣幽默的语言，带动学生玩转课堂四十分钟；用心揣摩学生心理，教会学生遇难心不慌，遇易心更细；关注学生的成长，教学生学会享受数学火热的思考、激烈的“争吵”。就这样，变着法施展着自己的教学魔力，把数学课堂变成孩子们最感兴趣的地方，让尽量多的孩子像向往幸福一样，期盼着在数学课堂里有更多参与。

教育之途：关爱无限

课后时光，我给优秀的孩子送上书籍，指导他们向更多的数学知识要魅力；给稍落后的孩子以诚挚的鼓励，利用课后的时间和他们谈心，鼓起他们前进的信心；更多的，我与他们同进退，带领孩子们在知识的海洋里遨游。我相信亲其师，信其道。只有关爱每一个孩子，孩子们才会爱上我的课堂。正是因为这样，一届届学生由开始的不喜欢数学，头疼数学，到喜欢上我的课堂，继而喜欢上数学，甚至走上了有关数学的专业道路。看着每年带着问候，怀着感激，充满亲情式的信件，我常常觉得自己付出的一切，都有了价值，更激励我在数学教学上鼓劲前行。

诗人金波说，“愿站成一棵树，为的是真正地理解鸟儿的叫声”。我也愿站成一棵树，为的是真正倾听学生的心声，让学生感受数学的魅力，努力做一个求真务实的数学人！